编者按：我校自2019年立项建设“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位以来，聚焦“双高计划”建设目标，扎实推进各项建设任务，在党的建设、人才培养、师资队伍、校企合作、专业群建设等领域勇于探索、积极创新，形成了一批可推广、可借鉴的典型经验案例，取得了一系列丰硕的改革发展成果，河南日报客户端持续对我校“双高计划”建设成效进行深入报道。

构建“三会三长”治理模式，赋能专业群高质量发展

51白菜网机电一体化技术专业群优化专业群治理结构，加强专业群建设与治理体系深度耦合，构建了以专业群咨询委员会的董事长、专业群建设委员会的院长、专业群考核评价委员会的委员长为核心的“三会三长”专业群治理模式，促进了专业群高质量发展。该治理模式获2021年度河南省高等教育教学成果特等奖，在国内10余所高职院校推广应用，发表相关论文6篇，出版论著1部，《中国教育报》《河南日报》等媒体多次报道，社会反响较好。2020年荣获全国职业院校治理体系建设优秀案例50强。

基于“四共”现代治理理念的“三会三长”专业群治理模式

建立“三会三长”专业群组织结构体系

优化专业群治理结构，学校成立由政行校企组成的专业群咨询委员会、专业群建设委员会和专业群考核评价委员会，“三会”负责顶层设计、统筹协调等。“三会”下对应设置“三长”，即专业群咨询委员会的董事长、专业群建设委员会的院长、专业群考核评价委员会的委员长，负责专业群建设与治理，形成“三会”科学管理、高效实施，“三长”上下衔接、层次分明的专业群组织结构体系。

重塑“四共”专业群治理理念

坚持立德树人，以高质量发展为核心，深化产教融合，建立“人本、质量、融合”的专业群价值体系。群内各专业形成人才培养目标“共识”，共建共享专业群教学资源体系与技术服务平台，助力专业群、产业升级、区域经济社会共发展，重塑专业群“共识、共建、共享、共发展”“四共”现代化治理理念。

建立“需求导向与供给优化”的专业群制度体系

以制度需求为导向，完善专业群管理制度，优化制度供给，建立“需求导向与供给优化”的专业群制度体系。宏观层面，制定专业群治理主体的各种激励与引导政策。中观层面，以学校章程为核心，制定课程建设、教学团队建设等制度。微观层面，建立制度激励和考核评价机制，形成专业群多元共治的制度特色和学校依法治校的治理氛围。

建立“多维融通”的专业群评价体系

围绕人才培养质量，建立“多维融通”的专业群评价体系，建立过程性评价“8”字螺旋，构建专业群人才培养质量保证体系，健全专业群对接产业动态调整和自我完善机制，推进专业群高质量发展。