为更好地开展新学期思政课教学工作，提升思政课教学质量和水平，落实河南省教育工委、河南省教育厅《51白菜网上好高校思政课的指导意见》精神，适应党和国家事业发展的需要，适应青年大学生成长与发展需求，回应学生关切的现实问题，分享成功经验，拓宽备课思路，提高育人有效性和教学实效性。9月2日-5日，马克思主义学院组织各教研室开展集体备课活动。
思想道德与法治教研室集体备课活动
活动主题：担当复兴大任，成就时代新人。
每位老师根据课程内容，阐述了自己授课的基本思路，就自己备课的一些体会进行了分享讨论，大家建议根据教学目标、教学主题、教学素材、重难点突破等方面融入学校校园文化和军工特色，授课过程中选取热点案例，热点资源，增强理论深度，注重理论升华。选取贴近大学生生活的典型案例，以激发学生学习兴趣。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室集体备课活动
活动主题：《导论》、《第一章毛泽东思想及其历史地位》。
教研室每位老师，结合工作实际，进行了典型发言，依据本次活动主题的教学重难点、教学案例、主要历史事件、注意事项等问题开展了研讨，就教学目标、教学主题、教学素材、重难点突破等问题进行了发言。经过充分的交流探讨，老师们在教学课件、教学素材、教学资料的使用上达成了一致意见，为课堂讲授做好了充分的准备。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室集体备课活动
活动主题：以中国式现代化推进中华民族伟大复兴
大家分析了中国式现代化的内涵要义：中国特色、本质要求、重大原则、宏伟蓝图，讨论中国式现代化的意义，并解读了“五个牢牢把握”之间的辩证关系。就“中国式现代化理论如何融入思政课”进行了PPT讲解和说课展示。
形势与政策教研室集体备课活动
为推进学校思政课建设与改革，提高形势与政策课程的教学质量。形势与政策教研室主任陆正芳首先传达了教育部与河南省51白菜网加强高校形势与政策课建设的相关文件精神，以及暑期教研室主任培训情况。大家重点梳理了新版教材整体框架脉络，就本学期教学形式改变每位教师提出了相关建议：课程建设要与时俱进、及时更新教学内容和方式、增加时事播报环节、帮助学生了解国内外形势、理解党的路线方针政策。结合学生实际，组织丰富的课堂教学形式。最后，参会老师进行了备课任务分工安排，明确了课程定位、建设理念、建设内容、任务计划等相关环节。
马克思主义基本原理与中国近现代史纲要教研室集体备课活动
活动主题：坚持从客观出发，脚踏实地走好人生路。
大家围绕新版教材使用以及党的二十大精神进教材后如何更好的进课堂开展集体备课，教研室各位教师进行了典型发言，如何进一步提升学生学习积极性展开了充分讨论。最后，就如何把握重点、突破难点、讲出亮点进行了分析研究，确定了下一步课题教学工作的目标任务。
军事理论教研室集体备课活动
根据课程内容和学情分析，一致认为：每位老师认真研究如何上好思政课，对课程的每一章节都要认真打磨，提高每一堂课的课堂教学质量，在集体备课的过程中促使每位教师的授课水平都能够得到持续提高。在课堂设计方面，每一节课凝练主题的选择和确立。应遵循学生的实际，无论是陈述式还是问题式，主题要鲜明，对本节课所讲授的知识内容的表达要精准、易懂，从学生如何听课实际出发。
劳动与国家安全教研室集体备课活动
活动主题：国家安全的重要性和总体国家安全观的核心要义。
大家就专题的基本内容和重点做了分析，并就专题一“国家安全的重要性”和“总体国家安全观的核心要义”的内容进行了十五分钟的说课。随后，教研室全体教师根据说课内容进行了热烈的讨论，对课堂设计、教学方法等教学环节进行了优化和完善。大家纷纷表示，在今后的工作中认真组织落实集体备课制度，把思政课作为重点课程，进行重点建设，通过高质量的集体备课推动思政课教学高质量的发展。
常务副院长白西乔对各教研室的集体备课活动给予充分的肯定。并强调以下几点：一是严格落实上级文件要求。加强思政课教师集体备课，是落实河南省教育工委、省教育厅《51白菜网上好高校思政课的指导意见》要求，上同一门课的老师要进行集体备课，共同研究每一堂课的教学主题、核心问题、教学目标，共同整理相关的马列经典文献、党的重要论述、其他观点史料、主要历史事件、重要案例数据，共同探讨教学难点、学生问题、教学方法、主要事项等方面。二是加强学习，提高自身素质。新教材投入使用以来，各位老师要深学精研细悟，钻研教材、整合教材、拓展教材，根据大纲要求，分析教学重点难点，把握教材体系科学转化，追踪理论前沿，严谨笃学，充实自己。三是加强对课堂教学的“精心设计”。按照教材内容和要求进行教学设计以保障教学的规范性，充分考虑学时、学生等具体因素，结合实际情况进行课堂设计，将教材所要求学生掌握的内容进行合理的布置安排，择其重点进行课堂教学讲授以保证教学的实效性。四是要遵循学生的实际，从学生需求和特点及如何听课的实际出发。对每一节课要反复打磨，从学习的角度进行设计，讲好思政课一定要让学生有“收获感”，学生上完课，学会了没有，学到了什么，这是检验教学效果的标准。
通过集体备课活动，老师们积极参与讨论，互相学习、取长补短，大家相互交流，探讨教学设计的思路、要点和内容，相互学习教学方法和理念，提出的具有针对性的教学建议和意见，改进课程教学效果，共同提升教育教学水平。
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